話劇《親愛的依米花》劇照。

□ 劉補(bǔ)明

“永遠(yuǎn)記得，你的存在是有意義的，你很重要，你是被愛著的?！痹拕　队H愛的依米花》是在這樣的背景字幕中拉開帷幕的。選擇觀看《親愛的依米花》，就注定是選擇了一場刻骨銘心的感動，選擇了一場關(guān)于生命意義的重新思考以及關(guān)于人間真愛的全新體驗(yàn)。

現(xiàn)實(shí)故事成就矛盾沖突

在我看來，戲劇的核心就是沖突，制造沖突是需要有精彩的故事來支撐的?！队H愛的依米花》是很會講故事的。燁燁、小航、楠楠、管管，包括謝明，每個人都有自己獨(dú)一無二的故事。家庭背景不同，殘疾情形不同，個人喜好與內(nèi)心感受不同，生活經(jīng)歷不同，演繹出各具特色的故事藍(lán)本。

10歲的燁燁，由于先天視覺障礙，聽力異于常人。父母常帶他去田間勞作，使得他和田間的小動物們建立起了一種特殊的情感互動。他可以憑借聲音，便能分辨出每一只流浪貓的不同。父母為他規(guī)劃的人生路線是學(xué)習(xí)盲人按摩，能夠自食其力?？蔁顭顓s有自己的想法，他想借助自己對聲音特殊的敏感度，嘗試著去做一名歌唱家，站在舞臺上一展歌喉，穿云破霧。

小航，一個16歲的大男孩，3歲時因患有嚴(yán)重腦癱，父母四處尋醫(yī)問藥無果，這讓他深感命運(yùn)的不公。從此，內(nèi)心封閉、沉默寡言，遇到生活中的許多不便時，不敢也不想主動和父母交流，加之同齡人中朋友極少，內(nèi)心充滿彷徨與掙扎。

29歲的管管，與先天殘障的少年相比，有著不同的經(jīng)歷，正值學(xué)業(yè)有成、躊躇滿志即將奔赴工作崗位的時候，從天而降的一場車禍擊碎了她的所有夢想。從此，她必須直面的是雙腿殘疾，輪椅相伴。要知道，她可曾是知名大學(xué)的高材生，有著非常得意的人生前程。對于得而復(fù)失的精彩，她感到無比的痛心和迷茫，曾一度想把自己封閉起來。

編劇在寫這些故事的時候，不只注重寫出這些獨(dú)立存在故事的韻味，更注重寫出這些故事之間的相互關(guān)聯(lián)與交叉，編織出一幅彼此呼應(yīng)、錯綜復(fù)雜的情節(jié)關(guān)系網(wǎng)。劇中主要人物，有著共同的不幸遭遇，卻又有著共同的特質(zhì)即對藝術(shù)的極度渴望與熱切追求，以至于他們能夠共處于藝術(shù)的同一片藍(lán)天之下，彼此成全，共同進(jìn)步。燁燁、小航、楠楠……他們或唱歌、或跳舞、或吹奏，一起參加藝術(shù)匯報演出。管管則是這場晚會的主持人，他與每個演員一起，形成了良好的藝術(shù)互動，創(chuàng)作了一場精彩紛呈的藝術(shù)盛典。

《親愛的依米花》寫沖突，不僅寫出這些殘障人與環(huán)境的沖突，與家庭的沖突，也寫出了他們自己內(nèi)心的沖突。以燁燁為例，他的內(nèi)心站立著兩個自我，一個自我，自信陽光，對未來充滿憧憬，執(zhí)著地堅(jiān)守著自己的人生選擇。另一個自我，內(nèi)心焦慮，懼怕失敗，舉棋不定。這些極其符合人性特點(diǎn)的敘述，真實(shí)地再現(xiàn)了生活的場景，還原了生活的本真，自然而真切地走進(jìn)了每個觀眾的內(nèi)心深處，產(chǎn)生了情緒的共鳴。

鮮活人物承載大愛主題

話劇《親愛的依米花》絕沒有只是停留在編好這些故事，寫好這些沖突上面，更重要的是，編劇苦心孤詣地去為這些殘障人士搭建了走出陰霾、通向彼岸的橋梁與支柱?；谶@樣的原因，社會人文環(huán)境、家庭學(xué)校教育的支撐，就顯得至關(guān)重要。

對于個體而言，無論如何，殘障是不幸的。但因?yàn)橛辛烁改讣颖兜年P(guān)愛，學(xué)校格外的關(guān)注，社會盡力的關(guān)懷，他們又顯得分外的幸運(yùn)。

《親愛的依米花》為我們展示出一幅盛世背景下人與社會和諧發(fā)展、人與人和睦相處、特殊群體向陽而生的美好畫卷。

我們有時候會發(fā)問，怎樣的生活才是我們想要的生活，怎樣的人生才是有價值的人生？《親愛的依米花》用生動而有代表性的事例，回答了這一拷問?！坝肋h(yuǎn)記得，你的存在是有意義的，你很重要，你是被愛著的。”作為高品位的戲劇，絕不會把這樣的主題抽象化、概念化與格式化，塞給觀眾，而是用故事來演繹道理，用形象來承載主題。

謝明，這樣一位布滿陽光、充滿朝氣的年輕人，走近了這些殘障人士的生活，也走進(jìn)了每一個觀眾的內(nèi)心。作為一位殘聯(lián)工作者，理所當(dāng)然地成為連接社會與殘障人士的紐帶，他甚至顧不得理順自己的生活，撫平自己內(nèi)心的傷痛，便義無反顧地?fù)?dān)負(fù)起為殘障人士傳遞能量，排憂解難的責(zé)任與使命，并為他們量身定衣，做發(fā)展規(guī)劃，做藝術(shù)指導(dǎo)，策劃組織匯報演出。更重要的是，他把政府的關(guān)懷及時傳遞到每一個個體身上，解決他們的難題，充實(shí)他們的體驗(yàn)，復(fù)蘇他們的情感，溫暖他們的內(nèi)心，豐盈他們的人生?？芍^馬不停蹄，用盡苦心。在謝明的身上，我們看到了年輕一代的擔(dān)當(dāng)，看到了國家扶助弱勢群體事業(yè)的決心。

多樣手法裝點(diǎn)戲劇效果

《親愛的依米花》的演員，沒有一個是專業(yè)的，除助演外，選用的是自然殘障人本色出演。用自己來表演劇中角色，更增加了真實(shí)感與可信度。雖顯稚嫩，卻原汁原味。

傳統(tǒng)意義上的話劇，是以人物對白為主，展開故事情節(jié)?！队H愛的依米花》在此基礎(chǔ)上，將歌唱、舞蹈、吹奏等多種藝術(shù)元素自然融進(jìn)了話劇之中，成為其不可分割的重要部分。燁燁的歌唱，童聲純正，悠揚(yáng)悅耳；楠楠的舞蹈，舞姿優(yōu)美，節(jié)奏感好；小航的吹奏，笛聲婉轉(zhuǎn)，和專業(yè)藝術(shù)相比，雖不夠純熟老道，但正好表達(dá)了自然演員的本真。

劇名中的“依米花”的來歷，是通過楠楠轉(zhuǎn)述媽媽的講述來呈現(xiàn)的：“傳說中有一種花，叫依米花，它長在很嚴(yán)峻的環(huán)境里，為了開花，通常要用五年時間扎根，一點(diǎn)點(diǎn)積累養(yǎng)分，直到第六年才吐出花蕊。然后她會開出這世上絕無僅有的最美麗的花?！眲”咀髡?，用花傳情，以花喻人，寄深刻的道理于形象的比喻之中，用來激勵處在豆蔻年華卻又前行受阻的孩子們，非常恰當(dāng)。

不能不提的是貫穿全劇始終的大橘貓的形象，這是一個極具象征意義的角色。大橘貓憨態(tài)可掬，又靈性十足，它不僅出現(xiàn)在人物活動的真實(shí)空間里，也出現(xiàn)在夢境中，可謂形影相隨，相親相知。橘貓擬人態(tài)，通人性，甚至說人話，代表了守護(hù)、關(guān)愛與希望。有了大橘貓的陪伴，人物的內(nèi)心不再空洞孤獨(dú)，遇阻的生活不再干癟乏味。

在角色塑造方面，話劇不只是在傳聲塑形，更注重走心傳神。用筆不多，一個個人物栩栩如生。這些人物，不是劇場上的過客，而是生活中的主人，細(xì)心的觀眾分明能感受得到他們的心跳與律動。

這是第十場里的一段經(jīng)典臺詞：

楠楠：有那么一刻我聽不見了，但我發(fā)現(xiàn)音樂不是用耳朵聽的，音樂是用心的，我不再害怕了！

小航：雖然我走得很慢，但我們能走多遠(yuǎn)不在于你走得多快，而在于你是不是一直走，不放棄！就算再多人說我不行，我也相信我一定可以做到！

燁燁：看世界不一定只能用眼睛，我可以用心看世界，那里一樣很豐富，爸爸，媽媽，謝謝你們！因?yàn)槟銈?，我的世界里開滿了鮮花。

孩子們的內(nèi)心獨(dú)白中，我們仿佛聽到了生命成長過程中的拔節(jié)聲，其臺詞的表現(xiàn)力、穿透力與生命力，窺見一斑。

話劇《親愛的依米花》，還巧妙地將山西傳統(tǒng)文化元素滲透進(jìn)來，使得作品具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息與地域特色。

站到基礎(chǔ)教育工作的角度上，《親愛的依米花》有許多可圈可點(diǎn)的地方。

首先推崇的是教化功能。全劇向社會傳遞出嶄新的殘健共融的理念，譜寫了一曲生命的壯歌。

當(dāng)今教育，由于多種原因，孩子們當(dāng)中，還普遍存在著意志不夠堅(jiān)定，追求不能堅(jiān)持，受挫能力較差等情形。他們渴望實(shí)現(xiàn)個人價值最大化，渴望成功，渴望順風(fēng)順?biāo)剡_(dá)成既定目標(biāo)，而對突發(fā)事件，缺乏應(yīng)對準(zhǔn)備。但遇變故，便束手無策。對生命意義及價值的思考與理解，還停留在淺表層次。毫不夸張地講，《親愛的依米花》給健全的孩子們上了一堂勵志課，這些活生生的事例就在身邊，就是接受教育的最好教材。之所以歲月靜好，是因?yàn)槎嗌偃素?fù)重前行。這在提醒身心健康的孩子們，一定要珍愛生命，珍惜當(dāng)下，敢于擔(dān)當(dāng)，勇于接受挑戰(zhàn)。

其次是美育功能。一出話劇，可謂美輪美奐。從文學(xué)腳本，到舞臺效果，借助故事講述、歌舞展示、情景演繹等藝術(shù)手法，集大美于一身，成為一場完美的視覺聽覺盛宴，讓觀眾盡享藝術(shù)體驗(yàn)。